Snažíme se vyučovat, jak nejlépe umíme. Proto si také jako učitelé pokládáme otázky: Jak poznáme, že se nám daří osobnostní a sociální výchova ve třídě? Jak zjistíme, zda jsme používali postupy a metody OSV efektivně?

Nejjednodušším způsobem ověření je pozorovat žáky při vyučování, při jejich pracovních činnostech, o přestávkách i při mimoškolních akcích. Čeho si všímáme? Níže uvádíme příklady, jak se žáci obvykle projevují.

Znaky školní třídy s různou zkušeností s OSV

Třída bez zkušeností OSV a bez cíleného budování dobrých vztahů ve třídě

  • Žáci jsou pasivní
  • Spolupracují jen s kamarády
  • Krizový manažer se snaží splnit úkoly celé skupiny
  • Nejsou ochotni vyjadřovat své názory veřejně
  • Pracují jen na povinných úkolech
  • Projevují odstup, jsou více kritičtí k ostatním, negativizují dosažené výsledky
  • Konflikty řeší agresivně, zajímají se převážně o sebe a své potřeby
  • O přestávkách žáci používají mobil, většinou jsou sami, nebo ve dvojicích

Třída napůl cesty k OSV

  • Žáci jsou aktivní
  • Dívky a chlapci spolupracují jen když musí
  • Několik organizátorů malých skupin
  • Jen někteří žáci vyjadřují své názory veřejně
  • Někteří žáci jsou iniciativní
  • Většinou projevují své emoce
  • Neví si rady s řešením konfliktů, nemají osvojené konstruktivní postupy k dohodě
  • O přestávkách se spolu baví jen někteří

Třída s dlouhodobou zkušeností OSV a s cíleným budováním dobrých vztahů ve třídě

  • Žáci jsou aktivní
  • Spolupracují ochotně mezi sebou s kýmkoliv ze třídy
  • Pozitivní lídři vedou třídu
  • Vyjadřují své názory veřejně
  • Přijímají výzvy nebo si je spontánně staví
  • Projevují radostné emoce při prožívání úspěchu
  • Umí řešit konflikty konstruktivně a pomáhají si
  • O přestávkách si hrají ve větší skupině, všichni, nebo většina žáků se spolu baví

Ivana Šircová