Jaké schopnosti, dovednosti a postoje žáků můžeme v OSV rozvíjet? Co by měl umět žák opouštějící školu v deváté třídě?

Očekávané výstupy nabízejí seznam 55 schopností a dovedností uspořádaných do 11 tematických okruhů OSV. Jedná se o dlouhodobé cíle OSV, ze kterých si každá škola může vybírat své priority a zapracovat je do svého školního vzdělávacího programu.

K jednotlivým očekávaným výstupům postupně vytváříme tzv. Lekce OSV. Nejdříve vytváříme lekce k těm očekávaným výstupům, o které mají školy největší zájem.

Očekávané výstupy OSV (dlouhodobé cíle OSV)

1. Rozvoj schopnosti poznávání
   • 1.1 Žák používá postupy zlepšující vlastní soustředění.
   • 1.2 Žák rozvíjí smyslové poznávání a cit pro rytmus.
   • 1.3 Žák používá postupy efektivního učení a plánuje své učení.
2. Sebepoznání a sebepojetí
   • 2.1 Žák poznává svou osobnost (temperament, motivaci, schopnosti).
   • 2.2 Žák poznává svůj vztah ke druhým lidem.
   • 2.3 Žák poznává a rozvíjí vztah k sobě samému (identitu, sebeúctu, sebedůvěru, sebepřijetí).
3. Seberegulace a sebeorganizace
   • 3.1 Žák rozeznává ve svém životě projevy a užitečnost vůle.
   • 3.2 Žák vědomě pracuje se svými emocemi.
   • 3.3 Žák zvládá vlastní agresivitu (s ohledem na sebe i na své okolí).
   • 3.4 Žák zvládá trému.
   • 3.5 Žák překonává sklony a návyky, které mu komplikují život.
   • 3.6 Žák uplatňuje vůli při pohybových činnostech.
   • 3.7 Žák plánuje svůj čas.
   • 3.8 Žák uskutečňuje své životní cíle.
4. Psychohygiena
   • 4.1 Žák rozeznává nežádoucí stres ve svém životě a odstraňuje příslušné stresory.
   • 4.2 Žák provádí relaxační a aktivizační cvičení.
   • 4.3 Žák nachází radost v těle, pohybu, pobytu v přírodě a zdravé životosprávě.
   • 4.4 Žák poskytne a vyhledá pomoc při osobních problémech.
5. Kreativita
   • 5.1 Žák používá základní kreativní postupy.
   • 5.2 Žák tvořivě řeší mezilidské situace.
6. Poznávání lidí
   • 6.1 Žák zná podstatné informace o svých spolužácích a umí s nimi ohleduplně zacházet.
   • 6.2 Žák popisuje odlišnosti spolužáků ve třídě a formuluje výhody (přínosy) těchto odlišností.
   • 6.3 Žák identifikuje zdroje chyb v poznávání lidí a jejich vliv na svůj život.
7. Mezilidské vztahy
   • 7.1 Žák formuluje a respektuje základní pravidla chování ve třídě a ve škole.
   • 7.2 Žák projevuje chování podporující dobré mezilidské vztahy (žádá, děkuje, daruje, slaví ..).
   • 7.3 Žák prožívá se svými spolužáky situace blízkosti, důvěry a sdílení.
   • 7.4 Žák prožívá se svými spolužáky radost ze společného zvládání náročných situací.
   • 7.5 Žák projevuje respekt k základním lidským právům svých spolužáků.
   • 7.6 Žák projevuje respekt ke spolužákům opačného pohlaví (chlapci x dívky).
   • 7.7 Žák s respektem komunikuje se spolužáky o svém postoji k lásce, něžnostem a sexualitě.
8. Komunikace
   • 8.1 Žák rozlišuje projevy respektující a nerespektující komunikace.
   • 8.2 Žák dodržuje pravidla efektivního rozhovoru.
   • 8.3 Žák kultivovaně projevuje a prosazuje své názory, potřeby a práva (s porozuměním používá vybrané asertivní postupy).
   • 8.4 Žák kultivovaně projevuje, co se mu líbí a co se mu nelíbí na chování druhého člověka (poskytuje druhému zpětnou vazbu).
   • 8.5 Žák odmítá manipulaci.
   • 8.6 Žák kultivovaně zvládá konflikty.
   • 8.7 Žák ovládá techniku řeči.
   • 8.8 Žák komunikuje věcně správně (stručně, jasně, zřetelně, popisným jazykem).
   • 8.9 Žák vědomě pracuje s neverbální komunikací.
   • 8.10 Žák poutavě prezentuje.
   • 8.11 Žák moderuje skupinovou diskusi.
9. Kooperace a kompetice
   • 9.1 Žák dodržuje efektivní postup práce v týmu.
   • 9.2 Žák podporuje týmovou atmosféru.
   • 9.3 Žák zvládá nepříjemné a neefektivní chování členů týmu.
   • 9.4 Žák zvládá situace soutěže a konkurence.
10. Řešení problémů a rozhodovací dovednosti
    • 10.1 Žák projevuje pozitivní postoj k řešení problémů, přijímá problémy jako výzvu.
    • 10.2 Žák používá techniky efektivního řešení problémů.
    • 10.3 Žák ve složitých situacích zvažuje své priority, na základě kterých se rozhoduje.
11. Hodnoty, postoje, praktická etika
    • 11.1 Žák reflektuje hodnoty (osobní žebříček hodnot, hodnoty druhých lidí).
    • 11.2 Žák rozpoznává projevy a užitečnost etických jevů ve vlastním životě (odpovědnost, spravedlnost, odvaha ...).
    • 11.3 Žák pečuje o věci, rostliny, zvířata, lidi.
    • 11.4 Žák odmítá šikanu (rozpoznává projevy, pojmenovává je a brání jim).
    • 11.5 Žák odmítá závislosti (rozpoznává projevy, pojmenovává je a brání jim).
    • 11.6 Žák identifikuje, které reálné problémy si zasluhují jeho angažovanost, a tyto problémy řeší.
    • 11.7 Žák se zodpovědně rozhoduje a jedná v eticky náročných situacích všedního dne.